5分钟科普“微信小程序跑得快游戏辅助工具”(专用神器)

熟悉规则：首先，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则 ，

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包括如何和牌、胡牌 、
、碰、等 。只有了解了规则
，才能更好地制定策略
。 克制下家：在麻将桌上，克制下家是一个重要的策略。作为上家 ，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局
，从而增加自己赢牌的机会 。 灵活应变：在麻将比赛中，情况会不断发生变化
。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略。比如 ，当手中的牌型不好时
，可以考虑改变打法，选择更容易和牌的方式 。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能
。通过记住已经打出的牌和剩余的牌 ，你可以更好地接下来的牌局走向，从而做出更明智的决策。 保持冷静：在麻将比赛中
，保持冷静和理智非常重要 。不要因为一时的胜负而影响情绪，导致做出错误的决策。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局
，做出佳的选择
。  
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请注意，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会 ，但麻将仍然是一种博弈游戏
，存在一定的运气成分。因此，即使你采用了这些策略 ，也不能保证每次都能胜牌 。重要的是享受游戏过程
，保持积极的心态
。
1.99%防封号效果,但本店保证不被封号2.此款软件使用过程中,放在后台,既有效果3.软件使用中,软件岀现退岀后台,重新点击启动运行4.遇到以下情况:游/戏漏闹洞修补 、服务器维护故障
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身处一个喜欢发表意见多于听意见的年代，我常常惊讶地发现一些现象。以我为例 ，常常看到一些观众或读者在看完我介绍某本书的节目后
，写出洋洋洒洒的 文章去批判这本书，而文章作者也很坦白 ，说自己其实没看过那本书，只是在我这儿知道有这么一本书 。既然没有看过
，只是听过关于那本书的介绍，如何能写出一 整篇东西去批判呢？

说到读书的问题 ，给大家介绍一本名著《如何阅读一本书》
。作者是大名鼎鼎的艾德勒
，曾任《大英百科全书》第十五版的总编辑。这本书里有一章叫“公正地评断一本书”，文中说：“在你说出'我同意’ ，'我不同意’
，或'我暂缓评论’之前，你一定要能肯定地说：'我了解了 。’ ”

意思很简单 ，一本书你起码得看过
，得懂它说什么，你才能够去判断我赞不赞成、同不同意 、书写得好不好
、是不是废话等等
。

我们好辩 ，而好辩时往往是为了胜利、为了赢而辩
，忽略了辩论的根本出发点。这本书引了亚里士多德《诗学》里提到的一段话：“其实这就是我们的责任 。为了追求 真理，要毁掉一些我们内心最亲近的事物 ，尤其像我们这样的哲学家或热爱智慧的人更是如此
。因为纵使双方是挚友，我们对真理的虔诚却是超越友谊的。
”这句话 跟亚里士多德另一句名言呼应：“吾爱吾师
，吾更爱真理 。”

亚里士多德给了我们一个被大多数人所忽略的忠告，大家通常以为辩论是以赢为目标 ，却没想到辩论真正的目的是要学习真理。所以读书首先要有一种谦卑的态度
，这个谦卑不是要放下自己，完全泯灭自己的意见 ，而是要重新想到什么叫读书
，什么是学习
。

这本书将读书分为两种，第一种是你从阅读里面获得一些和原先熟知的事物相类似的新资讯 ，这并不困难。一个人如果对美国历史有所了解
，他只要随便翻一些相关内容的书，对他来讲都很容易理解 ，只是增加了新的资料
，那些资料并没有动摇原来理解事物的框架 。

或许第二种阅读才是最重要的学习，以一开始不相等的理解程度为基础开始看书
。“在对一本书的理解力上 ，作者一定要比读者来得'高杆’，写书时一定要用可读的 形式传达他有而读者所无的洞见。其次
，阅读的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之内，虽然不能说全盘了解 ，但总是要达到与作者相当的程度 。 ”

我在香港教课的时候经常布置一些功课作业
，我发现很多学生遇到一些看不懂的书或文章就会说作者太糟糕，很差劲 ，写的东西根本看不懂
。他们从来不去怀疑到底是 作者写得糟还是自己的理解程度不够。如果是自己理解能力的问题就不应该躲避
，应该想办法看懂它 。所谓学习就是从不懂到懂的过程，如果我们读书只是读我们已 经知道和懂得的东西 ，那何为学习呢？

很多人都想知道读书怎样才能读得快一点儿
。可最重要的事不是怎样读得快
，而是要知道用什么样的速度去读什么样的书。换句话说，应该为不同种类的阅读选择恰当的速度 。比如琼瑶的爱情小说 ，我们是像看一部**一样迅速而轻松地把它看完还是像研究《红楼梦》那样透彻地读完？

两者所花的时间跟气力完全不同
，就看你觉得值不值
。不是说有的书就只能快快地读，有的书就应该细心阅读 ，这要取决于你的目的。假如你只是娱乐休闲，你很轻松 地翻阅一下琼瑶的书是无所谓的；假如你是一个学者
，现在要研究琼瑶的爱情小说，研究里面的主题 ，很可能你得像对待一本学术著作一样仔细阅读
，要做笔记，要 画线 ，要钻进去看 。任何时候都要搞清楚
，作为读者，我们是主动的 ，我们应该清楚自己的目的
，知道自己看书的时候是什么样的状态。有不同的目的就有不同的方 法，进而有不同的阅读模式
。同一本书可以很迅速很简略地读 ，也可以很认真很细致地读。这种把阅读层次区分出来的想法就是莫提默·艾德勒与查理·范多伦《如何阅读一本书》里最了不起的说法 。当然
，这样的说法从古到今有很多人讲过，不足为奇
。可这本书的好处是充满了细节 ，可以作为学习阅读方法的工具书。

很多人追求阅读的速度，这本书不会教你速读
，它教你如何在最短时间内准确掌握一本书的梗概 。如果你的阅读层次只是想知道一本书大概说了些什么，不需要太深 入 ，还是有方法的
。书里把阅读分成四个层次
，如何略读一本书其实并不困难。我们可以试试买回一本书之后先看书名，搞清楚这个书是关于什么的 。再看作者的背 景是什么样的 ，假如一个经济学家写经济学著作是很相称的
，如果一个经济学家写小说，似乎也很特别 ，于是你脑子里有了一个预期
。继续往下
，看目录，为的是理 解整本书的结构 ，请注意
，永远都要主动。这时候你应该问自己，这本书的结构是怎样的？然后尝试在目录里面找出他的结构 、大纲、梗概 。接下来再看序言或是导 论 ，也可能在书的最后面，如果是学术著作或非文学性著作
，后面可能还会有索引，你看看里面的人名
、书名 ，看看谈到什么问题
，什么样的人，关涉哪些著作
。然 后选一两章最有兴趣的简略地看。这样看完一本书 ，翻过了
，合起来，你再问自己 ，这是本什么样的书？作者想达到什么目的？他想干什么？想告诉我们什么东西？ 这种读法就是第二个层次的阅读：简式阅读 。

如果你遇到一本很特别的书或重要的经典
，或者你出事于特别的需要，要仔细阅读一 本很普通的书 ，这时候就进入了阅读的第三层次：分析性阅读。分析性阅读是完全咀嚼消化一本书
。还是要主动
，你可以一边看一边做笔记一边画线，同样不断地问 自己问题 ，比如你已经知道书的大纲了，在此层次上你要理解它的大纲是如何落实的
，作者是否完成了他想达到的目的。如果是非文学性著作的话，作者写一本书总 是有一个计划的 ，这个计划是什么？这个计划是朝向哪个目标的？而那个目标又是什么？他实践并写成了这本书
，是否合理恰当地达到既定目标？倘若你常常带着这 样的问题去看书，就会非常有效 。你不要以为这样看书会很累很慢 ，没错
，进入分析性阅读是会比较慢，但是你越主动 ，书就会读得越有效
，我们不是要讲“快
”， 而是要讲“效”
。

阅读的最后一个层次叫做主题阅读或者比较阅读。什么叫主题阅读呢？举个例子 ，我介绍书的时候有时会做一个专题
，在一段时间内围绕这个专题的书来讲 。比如说日本人的性格、日本人的文化，都是围绕日本的 ，当然，这只是某种低层次的主题阅读
。

所谓主题阅读就是你要想象自己是一个学者
，甚至是博士生 、研究生，你对某个问题很感兴趣 ，想发掘它。你对钓鱼很有兴趣
，想研究一下钓鱼，那就要知道钓鱼的历 史 ，钓鱼的方法
，有没有钓鱼的名人 。你要找很多不同的书或材料，不一定都是讲钓鱼的 ，但是一定有跟钓鱼的题材相关联的部分
，你要将它们抽取出来阅读
。如此 一来，你的阅读量会很庞大 ，这种阅读被艾德勒和范多伦认为是高层次的阅读。这时候你已经不是为了看书而看书
，是为了解决一个问题，为了满足自己的好奇心而 阅读 。你像一个学者一样 ，给自己设定了目标，在此目标下搜集相关或不同层面的书籍来阅读
，包括上网
、看报纸、看杂志，这时候你的学习阅读是最主动的 ，我们 称之为主题阅读
。如果每个人都能做到这一点的话
，在某种意义上都是业余学者了。

阅读方式有信息式阅读法，文学作品阅读法 ，经典著作阅读法
，麻醉性的阅读法 。

1 、信息式阅读法。

我们阅读报纸
、广告、说明书等属于这种阅读方法
。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的 ，然而
，是否需要中断 、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。

2
、文学作品阅读法 。

文学作品除了内容之外 ，还有修辞和韵律上的意义
。因此阅读时应该非常缓慢
，文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力 ，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。

3 、经典著作阅读法 。

这种方法用来阅读哲学
、经济、军事和古典著作
。阅读这些著作要像读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本
，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意 ，从而理解其中的深奥的哲理。

4 、麻醉性的阅读法

这种阅读只是为了消遣 。如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在
，飘飘然于无限的幻想之中
。这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣，把自己完全置身于书本之外。麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰 。

日常读书要养成边读书边思考的习惯
。

边读边思考是阅读的基本要求 ，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文
、体会思想感情、分段分层 、理清文章条理等多种形式的专项训练
，引导学生逐步掌握分析
、概括、比较 、综合
、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界 。

学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的 ，俗话说“好记性不如烂笔头 ”
，读书要做到眼到 、心到
、手到
。我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书
”，阅读时作好读书笔记 ，增强读书的效果。

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