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一
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1、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务 、自动增加经验值
、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的。
2、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘 、鼠标
、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的 。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码，以改变游戏的运行结果
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。

二
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1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
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，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的 。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的
。

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，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高 。
3
、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高
。

四、2024微乐麻将插件安装的注意事项
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2
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复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳 、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用
。下面我给大家分享一些高中生物遗传物质知识 ，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高中生物遗传物质知识1

1
、DNA的特性：

①稳定性：DNA分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序和两条链之间碱基互补 配对 的方式是稳定不变的
，从而导致DNA分子的稳定性。

②多样性：DNA中的碱基对的排列顺序是千变万化的 。碱基对的排列方式：4n(n为碱基对的数目)

③特异性：每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性。

2、碱基互补配对原则在碱基含量计算中的应用：

①在双链DNA分子中 ，不互补的两碱基含量之和是相等的
，占整个分子碱基总量的50%
。

②在双链DNA分子中，一条链中的嘌呤之和与嘧啶之和的比值与其互补链中相应的比值互为倒数。

③在双链DNA分子中 ，一条链中的不互补的两碱基含量之和的比值(A+T/G+C)与其在互补链中的比值和在整个分子中的比值都是一样的 。

3 、DNA的复制：

①时期：有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期
。

②场所：主要在细胞核中。

③条件：a
、模板：亲代DNA的两条母链;b、原料：四种脱氧核苷酸为;c 、能量：(ATP);d
、一系列的酶 。缺少其中任何一种
，DNA复制都无法进行
。

④过程： a、解旋：首先DNA分子利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下 ，把两条扭成螺旋的双链解开
，这个过程称为解旋;b 、合成子链：然后，以解开的每段链(母链)为模板 ，以周围环境中的脱氧核苷酸为原料
，在有关酶的作用下，按照碱基互补配对原则合成与母链互补的子链。随的解旋过程的进行 ，新合成的子链不断地延长，同时每条子链与其对应的母链互相盘绕成螺旋结构
，c、形成新的DNA分子 。

⑤特点：边解旋边复制，半保留复制
。

⑥结果：一个DNA分子复制一次形成两个完全相同的DNA分子。

⑦意义：使亲代的遗传信息传给子代,从而使前后代保持了一定的连续性. 。

4
、染色质、染色体和染色单体的关系：

①染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期细胞中的两种不同形态
。

②染色单体是染色体经过复制(染色体数量并没有增加)后仍连接在同一个着点的两个子染色体(姐妹染色单体);当着丝点分裂后 ，两染色单体就成为独立的染色体(姐妹染色体)。

5 、染色体数
、染色单体数和DNA分子数的关系和变化规律：

①细胞中染色体的数目是以染色体着丝点的数目来确定的
，无论一个着丝点上是否含有染色单体 。

②在一般情况下，一个染色体上含有一个 DNA分子 ，但当染色体(染色质)复制后且两染色单体仍连在同一着丝点上时
，每个染色体上则含有两个DNA分子。

6、植物细胞有丝分裂过程：

(1) 分裂间期：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成
。结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态。

(2) 细胞分裂期：A 、分裂前期：①出现染色体
、出现纺锤体②核膜、核仁消失;记忆口诀：膜仁消失两体现(说明是染色体出现和纺锤体形成 )

B 、分裂中期：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②在分裂中期染色体的形态和数目最清晰 ，观察染色体形态数目最好的时期;记忆口诀：着丝点在赤道板 。

C
、分裂后期：①着丝点一分为二
，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体 ，并分别向两极移动②染色单体消失
，染色体数目加倍;记忆口诀：着丝点裂体平分
。

D、分裂末期：①染色体变成染色质，纺锤体消失②核膜 、核仁重现③在赤道板位置出现细胞板。记忆口诀：膜仁重现新壁成 。

7
、动、植物细胞有丝分裂的异同：

①相同点是染色体的行为特征相同 ，染色体复制后平均分配到两个子细胞中去
。②区别：前期(纺锤体的形成方式不同)：植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体;动物细胞由细胞的两组中心粒发出星射线形成纺锤体。末期(细胞质的分裂方式不同)：植物细胞在赤道板位置出现细胞板形成细胞壁将细胞质分裂为二;动物细胞：细胞膜从中部向内凹陷将细胞质缢裂为二 。DNA分子数目的加倍在间期，数目的恢复在末期;染色体数目的加倍在后期
，数目的恢复在末期;染色单体的产生在间期，出现在前期 ，消失在后期
。

8 、DNA和蛋白质技术

①提取生物大分子的基本思路是选用一定的物理或化学 方法 分离具有不同物理或化学性质的生物大分子。

②DNA溶解性：DNA在不同浓度的NaCL溶液中溶解度不同 。在0.14moL/L的NaCL溶液中
，溶解度最小
。

DNA不溶于酒精。

③DNA对酶、高温和洗涤剂的耐受性：因为酶有专一性，蛋白酶能水解蛋白质 ，但对DNA没有影响 。DNA比较能耐高温。洗涤剂能够瓦解细胞膜
，但对DNA无影响
。

9
、在沸水浴条件下，DNA遇二苯胺会被染成蓝色。

10、提取DNA的材料一般用鸡血而不用猪血 ，因为哺乳动物(猪)成熟的红细胞无细胞核
，无DNA 。

高中生物遗传物质知识2

1 、证明DNA是遗传物质的实验关键是：

设法把DNA与蛋白质分开，单独直接地观察DNA的作用
。

2
、肺炎双球菌的类型：

①、R型(英文Rough是粗糙之意) ，菌落粗糙
，菌体无多糖荚膜，无毒 ，注入小鼠体内后，小鼠不死亡。

② 、S型(英文Smooth是光滑之意)：菌落光滑
，菌体有多糖荚膜，有毒 ，注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡 。如果用加热的方法杀死S型细菌后注入到小鼠体内
，小鼠不死亡

3
、 格里菲斯实验：

格里菲斯用加热的办法将S型菌杀死，并用死的S型菌与活的R型菌的混合物注射到小鼠身上
。小鼠死了。(由于R型经不起死了的S型菌的DNA(转化因子)的诱惑 ，变成了S型) 。

4、 艾弗里实验

艾弗里实验说明DNA是“转化因子”的原因：将S型细菌中的多糖 、蛋白质
、脂类和DNA等提取出来
，分别与R型细菌进行混合;结果只有DNA与R型细菌进行混合，才能使R型细菌转化成S型细菌 ，并且的含量越高
，转化越有效
。

艾弗里实验的结论：DNA是转化因子，是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质 ，即DNA是遗传物质。

5、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验只证明DNA是遗传物质(而没有证明它是主要遗传物质)

6 、遗传物质应具备的特点：

①具有相对稳定性

②能自我复制

③可以指导蛋白质的合成

④能产生可遗传的变异 。

7
、绝大多数生物的遗传物质是DNA
，只有少数病毒(如烟草花叶病病毒)的遗传物质是RNA，因此说DNA是主要的遗传物质
。病毒的遗传物质是DNA或RNA。

8、①遗传物质的载体有：染色体 、线绿体、叶绿体 。

②遗传物质的主要载体是染色体。

9
、DNA的化学结构：

①DNA是高分子化合物：组成它的基本元素是C、H 、O
、N、P等
。

②组成DNA的基本单位——脱氧核苷酸。每个脱氧核苷酸由三部分组成：一个脱氧核糖 、一个含氮碱基和一个磷酸

③构成DNA的脱氧核苷酸有四种 。DNA在水解酶的作用下 ，可以得到四种不同的核苷酸，即腺嘌呤(A)脱氧核苷酸;鸟嘌呤(G)脱氧核苷酸;胞嘧啶(C)脱氧核苷酸;胸腺嘧啶(T)脱氧核苷酸;组成四种脱氧核苷酸的脱氧核糖和磷酸都是一样的
，所不相同的是四种含氮碱基： ATGC
。

④DNA是由四种不同的脱氧核苷酸为单位，聚合而成的脱氧核苷酸链。

10
、DNA的双螺旋结构：

DNA的双螺旋结构 ，脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧
，形成两条主链(反向平行)，构成DNA的基本骨架 。两条主链之间的横档是碱基对 ，排列在内侧
。相对应的两个碱基通过氢键连结形成碱基对
， DNA一条链上的碱基排列顺序确定了，根据碱基互补配对原则 ，另一条链的碱基排列顺序也就确定了。

高中生物遗传物质知识3

一、DNA是主要的遗传物质

1. DNA是遗传物质的间接证据：从生殖角度看
，亲子代间染色体保持一定的稳定性和连续性;从染色体组成看，DNA在染色体上含量稳定 ，性质稳定
，以染色体为其主要载体 。

2. DNA是遗传物质的直接证据：肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验
。

3. 具备遗传物质的几个特点：具有贮存巨大数量遗传信息的潜在能力;在细胞生长和繁殖的过程中，能够精确地自我复制;能够指导蛋白质的合成 ，从而控制生物的性状和新陈代谢;结构比较稳定，但特殊情况下能发生突变
，而且能够继续复制并能遗传给后代。

4. 生物的遗传物质：绝大多数生物以DNA作为遗传物质，包括具有细胞结构的生物和DNA病毒;少数RNA病毒以RNA作为遗传物质 ，如烟草花叶病毒 、流感病毒
、致癌病毒等 。

二、DNA分子结构

1. 化学组成

(1)组成元素：C 、H
、O、N 、P
。

(2)基本单位：4种脱氧核苷酸
，聚合形成脱氧核苷酸长链。

2. 结构特点

(1)两条脱氧核苷酸长链反向平行盘旋成双螺旋结构 。

(2)外侧的基本骨架由磷酸和脱氧核糖交替连接而成，内侧是碱基。

(3)DNA两条长链间的碱基通过氢键以碱基互补配对原则形成碱基对 ，即A与T配对
，G与C配对
。

3. 分子特性

(1)稳定性：脱氧核糖与磷酸交替排列形成的基本骨架和碱基互补配对的方式不变;碱基对之间的氢键和两条脱核苷酸的空间螺旋加强了DNA的稳定性。

(2)多样性：一个最短的DNA分子也大约有4000个碱基对，可能的排列方式有44000种 ，排列顺序千变万化
，构成了DNA分子的多样性 。

(3)特异性：每个DNA分子中碱基对的特定排列顺序，构成了每个DNA分子的特异性
。

三、DNA分子的复制

1. 概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程。

2. 时间：细胞分裂间期(有丝分裂间期和减数第一次分裂间期) 。

3. 场所：主要在细胞核 ，但在细胞质中也存在着DNA复制
，如线粒体和叶绿体中的DNA
。

4. 特点：从过程上看，是边解旋边复制;从结果上看 ，是半保留复制。

5. 条件：以开始解旋的DNA分子的两条单链为模板，以游离在核液中的脱氧核苷酸为原料;酶是指一个酶系统
，包括解旋酶和聚合酶等;能量是通过水解ATP提供的 。

6. 过程：先解旋，以母链为模板合成子链 ，然后再聚合形成子代DNA分子
。

7. 精确复制的原因：DNA分子独特的双螺旋结构
，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对 ，保证复制能够准确进行。

8. 意义：保持前后代遗传信息的连续性
，具有相似的遗传性状 。

四
、基因的表达

1.基因

基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，是具有遗传效应的DNA片段
。基因包含编码区和非编码区 ，但真核基因编码区是间隔的、不连续的
，即有外显子和内含子两种编码序列。基因存在于染色体上，呈直线排列 ，因此其载体是染色体 。

2. 遗传信息和遗传密码

(1)遗传信息：指基因中的脱氧核苷酸的排列顺序
，即基因中碱基的排列顺序。

(2)遗传密码：指信使RNA上的核糖核苷酸的排列顺序，即mRNA上的碱基排列顺序
。mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸 ，这3个相邻的碱基称为1个密码子。

3. 转录和翻译

4. 中心法则

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高中生物遗传学知识点

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，就如学习一样的 。以下是我给大家整理的 高二生物 必修二知识点 总结 ，希望大家能够喜欢!

高二生物必修二知识点总结1

基因的本质

(1)DNA是主要的遗传物质

①生物的遗传物质：在整个生物界中绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的.有DNA的生物(细胞结构的生物和DNA病毒),DNA就是遗传物质;只有少数病毒(如艾滋病毒 、SARS病毒
、禽流感病毒等)没有DNA,只有RNA,RNA才是遗传物质.

②证明DNA是遗传物质的实验设计思想：设法把DNA和蛋白质分开,单独地、直接地去观察DNA的作用.

(2)DNA分子的结构和复制

①DNA分子的结构

a.基本组成单位：脱氧核苷酸(由磷酸 、脱氧核糖和碱基组成).

b.脱氧核苷酸长链：由脱氧核苷酸按一定的顺序聚合而成

c.平面结构：

d.空间结构：规则的双螺旋结构.

e.结构特点：多样性
、特异性和稳定性.

②DNA的复制

a.时间：有丝_间期或减数第一次_间期

b.特点：边解旋边复制;半保留复制.

c.条件：模板(DNA分子的两条链)、原料(四种游离的脱氧核苷酸) 、酶(解旋酶,DNA聚合酶,DNA连接酶等),能量(ATP)

d.结果：通过复制产生了与模板DNA一样的DNA分子.

e.意义：通过复制将遗传信息传递给后代,保持了遗传信息的连续性.

(3)基因的结构及表达

①基因的概念：基因是具有遗传效应的DNA分子片段,基因在染色体上呈线性排列.

②基因控制蛋白质合成的过程：

转录：以DNA的一条链为模板通过碱基互补 配对 原则形成信使RNA的过程.

翻译：在核糖体中以信使RNA为模板,以转运RNA为运载工具合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质分子
。

高二生物必修二知识点总结2

第一章人体的内环境与稳态

一
、内环境：(由细胞外液构成的液体环境)

二、稳态

(1)概念：正常机体通过调节作用 ，使各个器官 、系统协调活动
，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。

(2)意义：维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件 。

(3)调节机制：神经——体液——免疫调节网络

第二章动物体和人体生命活动的调节

一
、通过神经系统的调节

1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元
。

神经元的功能：接受刺激产生高兴，并传导兴奋 ，进而对其他组织产生调控效应。

神经元的结构：由细胞体 、突起[树突(短)、轴突(长)]构成 。轴突+髓鞘=神经纤维

2
、反射：是神经系统的基本活动方式
。是指在中枢神经系统参与下
，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位 。

感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋

传入神经

神经中枢：在脑和脊髓的灰质中 ，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成

传出神经

效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体

4 、兴奋在神经纤维上的传导

(1)兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后
，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程
。

(2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。

(3)兴奋的传导过程：静息状态时 ，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时
，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流(膜外：未兴奋部位→兴奋部位;膜内：兴奋部位→未兴奋部位)→兴奋向未兴奋部位传导

(4)兴奋的传导的方向：双向

5
、兴奋在神经元之间的传递：

(1)神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的

突触：包括突触前膜、突触间隙 、突触后膜

(2)兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间

(即在突触处)的传递是单向的 ，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜

(上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突)

6
、人脑的高级功能

(1)人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调节机体活动的级中枢
，是高级神经活动的结构基础 。其上有语言、听觉 、视觉
、运动等高级中枢;小脑：是重要的运动调节中枢，维持身体平衡;脑干：有许多重要的生命活动中枢 ，如呼吸中枢;下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器 、是调节内分泌活动的总枢纽

(2)语言功能是人脑特有的高级功能

语言中枢的位置和功能：书写中枢(W区)→失写症(能听
、说、读
，不能写)运动性语言中枢(S区)→运动性失语症(能听 、读、写，不能说)听性语言中枢(H区)→听觉性失语症(能说
、写、读 ，不能听)阅读中枢(V区)→失读症(能听 、说
、写
，不能读)(3)其他高级功能：学习与记忆

二、通过激素的调节

1 、体液调节中，激素调节起主要作用。

2
、人体主要激素及其作用

3、激素间的相互关系：

协同作用：如甲状腺激素与生长激素

拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素

4 、激素调节的实例：实例一
、血糖平衡的调节 ，(甲状腺激素分泌的分级调节：课本P28)

1)、血糖的含义：血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度：3.9-6.1mmol/L)

2) 、血糖的来源和去路：

3)
、调节血糖的激素：

(1)胰岛素：(降血糖)分泌部位：胰岛B细胞

作用机理：

①促进血糖进入组织细胞
，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元 、转变成脂肪酸等非糖物质
。

②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(抑制2个来源，促进3个去路)

(2)胰高血糖素：(升血糖)分泌部位：胰岛A细胞

作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(促进2个来源)

4)、血糖平衡的调节：(负反馈)

血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低

血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高

5)
、血糖不平衡：过低—低血糖病;过高—糖尿病

6)、糖尿病

病因：胰岛B细胞受损 ，导致胰岛素分泌不足

症状：多饮 、多食
、多尿和体重减少(三多一少)

防治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物 、注射胰岛素

检测：斐林试剂
、尿糖试纸

7)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果
，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节凡是叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制 ，它对于机体维持稳态具有重要意义 。

正反馈：反馈信息与原输入信息起相同的作用
，使输出信息进一步增强的调节
。

负反馈：反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱的调节。

实例二、甲状腺激素分泌的分级调节

5.激素调节的特点：

1)微量和高效

2)通过体液运输

3)作用于靶器官 、靶细胞

三
、神经调节与体液调节的关系

(一)两者比较：

(二)体温调节

1、体温的概念：指人身体内部的平均温度 。

2 、体温的测量部位：直肠
、口腔、腋窝

3 、体温相对恒定的原因：在神经系统和内分泌系统等的共同调节下 ，人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果
。

产热器官：主要是肝脏和骨骼肌

散热器官：皮肤(血管、汗腺)

4
、体温调节过程：

(1)寒冷环境→冷觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢

→皮肤血管收缩、汗液分泌减少(减少散热) 、

骨骼肌紧张性增强
、肾上腺分泌肾上腺激素增加(增加产热)

→体温维持相对恒定。

(2)炎热环境→温觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢

→皮肤血管舒张、汗液分泌增多(增加散热)

→体温维持相对恒定 。

5 、体温恒定的意义：是人体生命活动正常进行的必需条件
，主要通过对酶的活性的调节体现

(三)水平衡的调节

1
、人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡实现的

2、人体内水的主要来源是饮食 、另有少部分来自物质代谢过程中产生的水
。水分的排出主要通过泌尿系统，其次皮肤
、肺和大肠也能排出部分水。人体的主要排泄器官是肾 ，其结构和功能的基本单位是肾单位 。

3、水分调节(细胞外液渗透压调节)：(负反馈)

过程：饮水过少 、食物过咸等→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→垂体→抗利尿激素→肾小管和集合管重吸收水增强→细胞外液渗透压下降
、尿量减少

总结：水分调节主要是在神经系统和内分泌系统的调节下
，通过肾脏完成
。起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘脑产生 ，由垂体释放的
，作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使排尿量减少。

四、免疫调节

1 、免疫系统的组成：

免疫器官：扁桃体、胸腺
、脾、淋巴结 、骨髓等

淋巴细胞：B淋巴细胞(在骨髓中成熟)
、T淋巴细胞(迁移到胸腺中成熟)

免疫细胞

吞噬细胞

免疫活性物质：抗体、细胞因子 、补体

2
、免疫类型：非特异性免疫(先天性的 ，对各种病原体有防疫作用)第一道防线：皮肤、黏膜及其分泌物等 。

第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。特异性免疫(后天性的，对某种病原体有抵挡力)第三道防线：免疫器官和免疫细胞体液免疫和细胞免疫

3 、体液免疫：由B淋巴细胞产生抗体实现免疫效应的免疫方式
。

抗原刺激

↓

B淋巴细胞增值
、分化出效应B细胞

记忆细胞→同一抗原再次刺激时增值分化为效应B细胞

↓

效应B细胞分泌抗体

↓

抗体清除抗原

4、细胞免疫：通过T淋巴细胞和细胞因子发挥免疫效应的免疫方式

靶细胞(被抗原入侵的细胞)或吞噬了抗原的巨噬细胞刺激

↓

T淋巴细胞增值 、分化出效应T细胞

记忆细胞→同一靶细胞再次刺激时增值分化为效应T细胞

↓

效应T细胞使靶细胞裂解死亡
、

(效应T细胞释放某些细胞因子(如干扰素)增强免疫细胞的效应)

↓

被释放至体液中的抗原被体液免疫中的抗体清除

5、体液免疫与细胞免疫的区别：

共同点：针对某种抗原
，属于特异性免疫

区别体液免疫细胞免疫

作用对象抗原被抗原入侵的宿主细胞(即靶细胞)

作用方式效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触

6 、艾滋病：

(1)病的名称：获得性免疫缺陷综合症(AIDS)

(2)病原体名称：人类免疫缺陷病毒(HIV)，其遗传物质是2条单链RNA

(3)发病机理：HIV病毒进入人体后 ，主要攻击T淋巴细胞
，使人的免疫系统瘫痪

(4)传播途径：血液传播、性接触传播
、母婴传播

五、动物激素在生产中的应用：在生产中往往应用的并非动物激素本身，而是激素类似物

1 、_激素提高鱼类受孕率：运用_激素诱发鱼类的发情和产卵 ，提高鱼类的受孕率。

2
、人工合成昆虫激素防治害虫：可在田间喷洒一定量的性引诱剂(性外激素类似物)
，干扰雌雄性昆虫间的正常交配 。

3、阉割猪等动物提高产量：对某些肉用动物注射生长激素，加速其生长
。对猪阉割 ，减少性激素含量
，从而缩短生长周期，提高产量。

4 、人工合成昆虫内激素提高产量：可人工喷洒保幼激素 ，延长其幼虫期
，提高蚕丝的产量和质量 。

高二生物必修二知识点总结3

名词：

1
、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体 、排泄物和残落物等所含有的有机物 ，分解成简单的无机物，归还到无机环境中
，在重新被绿色植物利用来制造有机物
。

2
、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系 ，叫做～。

3、食物网：在一个生态系统中
，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做～ 。

语句：

1 、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网
。

2
、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能 、空气、水分和矿物质等) ，生产者
，消费者，分解者。

3
、生产者：自养型生物(主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等) 。

4、消费者：包括各种动物
。它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物 ，所以把它们叫做消费者。消费者属于异养生物 。动物中直接以植物为食的草食动物(也叫植食动物)叫做初级消费者;以草食动物为食的肉食动物叫做次级消费者;以小型肉食动物为食的大型肉食动物
，叫做三级消费者。

5 、分解者：主要是指细菌
、真菌等营腐生生活的微生物
。

6、生物之间的关系：食物链中的不同种生物之间一般有捕食关系;而食物网中的不同种生物之间除了捕食关系外，还有竞争关系。

7 、生态系统中各成分的地位和作用：非生物的物质和能量是生态系统赖以存在的基础 ，生产者是生态系统中的主要成分
，消费者不是生态系统的必备成分，分解者是生态系统的重要成分 。

8
、消费者等级与营养等级的区别：消费者等级始终以初级消费者为第一等级 ，而营养等级则以生产者为第一等级(生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级
，次级消费者为第三营养级
。);同一种生物在食物网中可以处在不同的营养等级和不同的消费者等级;同一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个消费者等级，且二者仅相差一个等级。

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人类发现的知识只会流向需要它的人 ，从某种方面说
，人只是知识的载体，知识是一种既能生产 ，又能消费的特殊能量 。下面我给大家分享一些高中生物遗传学知识
，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高中生物遗传学知识1

一、显 、隐性的判断：

①性状分离 ，分离出的性状为隐性性状;

②杂交：两相对性状的个体杂交;

③随机交配的群体中
，显性性状》隐性性状;

④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导 ，看是否符合;再设该表型为隐性
，推导，看是否符合;最后做出判断;

二
、纯合子杂合子的判断：

①测交：若只有一种表型出现 ，则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体;

②自交：若出现性状分离
，则为杂合子;不出现(或者稳定遗传)，则为纯合子;

注意：若是动物实验材料 ，材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料
，适合的 方法 是测交和自交，但是最简单的方法为自交;

三、基因分离定律和自由组合定律的验证：

①测交：选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交 ，若子代出现1:1(或者1:1:1:1)
，则符合;反之，不符合;

②自交：杂合(或者双杂合)的个体自交 ，若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可)
，则符合;否则，不符合;

③通过鉴定配子的种类也可以;如：花粉鉴定;再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律
。

高中生物遗传学知识2

一 、自交和自由(随机)交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型 ，另一方的出现概率为“1
”(只要带一个系数即可);

②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例
，再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘)。

注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后 ，注意子代相应比例的改变 。

二
、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象
。判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知;

②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制(但每个个体依然只含其中的两个)的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型
，再答题。

③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象;

⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死 ，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出
，注意该种情况下得到的子代比例的变化 。抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象，计算时注意相应比例的变化;

三、遗传图解的规范书写：

书写要求：①亲代的表现型 、基因型;②配子的基因型种类;③子代的基因型、表现型(包括特殊情况的指明)
、比例;④基因型的规范书写：常染色体上的、X染色体上的(包括同源或者非同源区段)(前常后X) ，要用题干中提到的字母
，不可随意代替;⑤相关符号的正确书写
。

高中生物遗传学知识3

一 、常染色体和X染色体上的基因控制的性状遗传的区分和判断：①据子代相应表型在雌雄中的比例是否完全相同判断;

②正反交的结果是否相同，相同则为常染色体上 ，不同则为X染色体上;

③根据规律判断
，即伴性遗传存在女患其父
、子必患;男患其母、女必患等等特点;

④设计杂交组合根据子代情况判断：

二 、“乘法原理 ”解决自由组合类的问题：

解题思路：对于多对等位基因或者多对相对性状类的遗传问题，先用分离定律单独分析每一对的情况 ，之后运用“乘法原理
”对两种或者多种同时出现的情况进行整合。

三
、染色体数、型异常的配子(或者个体)的产生情况分析：

结合遗传的细胞学基础部分内容
，通过减数分裂过程分析着手，运用简图展现过程 。

几种常见的来源：

①减数第一次分裂四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换;

②减数第一次分裂后期之后 ，某同源染色体未分离，移向某一极;

③减数第二次分裂后期之后
，由姐妹染色单体发展形成的两条染色体未分离，移向同一极;

(注意：在分析某异常配子形成时 ，②与③一般不同时考虑)

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